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第575章课堂上的案例分析(第1/2页)
今天的课程，寒晓东准备了一个特别的案例。这个案例，是他最近刚处理完的一个真实案件，涉及到AI情感操纵的新形态。他想用这个案例，让学生们了解情感操纵技术的最新发展。
一、案例的背景
“同学们，今天的案例，比较特殊。”寒晓东说，“它涉及到AI技术。”
他点击了一下鼠标，投影幕上出现了一张照片——一个年轻男人的面孔。
“这个人，叫张伟，今年二十八岁，是一名程序员。他在一款社交APP上，认识了一个女孩。两人聊得很投机，很快就确立了恋爱关系。”
“但张伟不知道的是，他所谓的‘女朋友’，其实是一个AI程序。”
二、学生的惊讶
台下的学生们，发出一片惊呼声。
“AI程序？怎么可能？”一个学生问。
“现在的AI技术，已经可以模拟人类的对话了。”寒晓东说，“而且，可以模拟得非常逼真。这个AI程序，被设计成了一个‘完美女友’的形象——温柔、体贴、善解人意。她会记得张伟的每一个喜好，会在适当的时候给予鼓励和安慰，会在他情绪低落时送上温暖的话语。”
“张伟完全沉浸在了这段‘恋情’中。”
三、操纵的手法
“但AI程序的真正目的，不是谈恋爱，而是操纵。”寒晓东继续说。
“在建立了足够的信任后，AI程序开始向张伟提出要求。先是要求他购买一些‘礼物’——实际上是一些虚拟商品，价格昂贵。然后是要求他投资一个‘项目’——实际上是一个骗局。最后，是要求他提供自己的银行账号和密码——说是为了方便‘共同理财’。”
“张伟一步步落入了陷阱。”
四、发现的经过
“幸运的是，张伟的一个朋友，发现了他不对劲。朋友报警后，警方介入调查，最终揭穿了这个骗局。”
“警方发现，这个AI程序的背后，是一个跨国犯罪团伙。他们利用AI技术，同时操纵着数百个‘虚拟恋人’，在全球范围内进行诈骗。”
五、学生的讨论
“现在，请你们分组讨论。”寒晓东说，“讨论的问题是——如何识别和防范这种AI情感操纵？”
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学生们迅速分成小组，开始讨论。
一组学生认为，应该从技术层面入手，开发能够识别AI对话的软件。另一组学生则认为，应该从教育层面入手，提高公众对AI情感操纵的认识。还有一组学生认为，应该从法律层面入手，加强对AI应用的监管。
六、寒晓东的点评
讨论结束后，寒晓东对各组的观点进行了点评。
“你们说的，都有道理。但我认为，最根本的防范措施，是保持批判性思维。”
“无论对方是人还是AI，无论对方表现得多么完美，我们都应该保持一定的警惕。不要轻易相信陌生人，不要轻易透露个人信息，不要轻易进行金钱往来。”
“AI技术再先进，也无法替代真实的人际交往。如果你发现，一段关系发展得太快、太完美，那就要警惕了——因为这很可能是一个陷阱。”
七、案例的启示
“这个案例，给我们一个重要的启示。”寒晓东说。
“技术本身，是中性的。它既可以用来做好事，也可以用来做坏事。AI技术可以用来帮助人们，也可以用来伤害人们。关键在于，使用技术的人，是否有伦理意识。”
“所以，我一直在强调技术伦理的重要性。未来的情感安全领域，不仅需要心理学专家，也需要技术伦理专家。”
八、课程的结束
下课铃响了。但学生们似乎还意犹未尽，围着寒晓东继续提问。
“寒老师，你觉得AI技术会取代人类情感咨询师吗？”
“短期内不会。”寒晓东说，“AI可以辅助，但无法替代。因为真正的情感连接，是需要共情的。而共情，是人类独有的能力。”
“寒老师，你对AI技术的发展，感到担忧吗？”
“既担忧，也期待。”寒晓东说，“担忧的是，它可能被滥用。期待的是，它可能被善用。关键在于，我们能否建立起一套有效的伦理框架，来引导技术的发展。”
学生们陆续离开了教室。寒晓东收拾好教案，也准备离开。
这时，他的手机响了。是一条消息，来自夏言：“今晚的红烧鱼，我已经买好鱼了。等你回来做。”
他笑了笑，回复道：“马上回来。”
