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尾声·薪火相传(第1/2页)
公元2025年，秋，某重点高中历史课堂。
“叮铃铃——”
上课铃声清脆响起，喧闹的教室渐渐安静下来。学生们迅速回到座位，目光投向门口。
一位戴着眼镜、神情温和的中年历史老师，姓杨，抱着一本厚厚的历史教材，脸上带着兴奋光彩，步履轻快地走上讲台。
“起立！”
班长喊道。
“老师好——！”
同学们整齐划一的声音充满朝气。
“同学们好，请坐。”杨老师将教材放在讲台上，目光扫过台下那一张张年轻而充满求知欲的脸庞，没有立刻翻开书本，而是笑意盈盈地开口，抛出了一个问题：
“同学们，今天我们要讲一位非常特别的历史人物。在正式上课前，老师想先问问大家——”他故意顿了顿，吊足了胃口，“你们......有谁知道‘文武王’说的是谁吗？”
话音刚落，原本安静的教室瞬间“炸”开了锅！
“我知道！是贾玌！”
“是辽王贾天戈！”
“我看过《天戈传奇》那部电影！”
“我爸妈带我去过文武王祠！就在太宗文皇帝庙旁边！”
“我们老家广场上就有他和太宗皇帝的雕像！”
学生们眼睛发亮，争先恐后地抢答，气氛热烈异常。
显然，对这个名字，他们并非陌生，反而带着一种熟悉与崇敬。
杨老师看着台下踊跃的场面，满意地笑了，抬手虚按，示意大家安静。
“好，好！看来大家都或多或少了解他。那正好，我们今天这堂课，就一起来更深入地了解这位被后世尊为‘文武王’，誉为‘大庆第一完人’的传奇——贾玌，贾天戈！”
他转身在黑板上用力写下了“文武忠武王——贾玌”几个苍劲有力的大字。
随着杨老师充满激情的讲述，配合着多媒体课件上恢弘的画卷与影像资料，那个波澜壮阔的时代再次在年轻的学子面前徐徐展开。
从贾玌十二岁毅然从军，初露锋芒；到二十岁封王拜将，名动天下；
再到他与太宗文皇帝秦戬之间那段流传千古、“愿再续君臣缘”的知遇佳话；
他如何辅佐君王，北定辽东，东平倭寇，主持制定《大庆会典》，开创“至治盛世”；又如何在内政外交上展现出非凡的智慧，直至晚年仍辅佐两朝，守护盛世绵延......
杨老师讲得神采飞扬，学生们听得如痴如醉，意犹未尽。
尽管这些故事，他们或许早已在影视剧里看过，在长辈的口中听过，在旅游时见过的雕像和祠宇前感受过，但每一次在课堂上系统地、深入地聆听，总能唤起内心深处新的震撼与共鸣。
尤其是当听到贾玌十二岁从军，二十岁便已功成名就，封王拜将时，许多学生的眼中都闪烁起异样的光彩。
那是一种混合着惊叹、向往与热血的情绪。
“我的天，十二岁......我还在玩泥巴呢......”
“二十岁就封王了......这简直是小说的主角模板啊！”
“同样是这个年纪，人家在保家卫国，名扬天下，我们......”
“我要燃起来了！这才是我们该追的星！”
台下响起了低低的、压抑不住的议论声，少年们的胸膛微微起伏，仿佛有一股热血在奔涌。
他们正值青春，怀揣梦想，贾玌那近乎神话的早年经历，如何能不让他们心潮澎湃，心生向往？
谁不曾幻想过，在自己最好的年华里，也能干出一番惊天动地的事业？
杨老师将学生们的反应尽收眼底，他放下激光笔，走到了讲台中央：
“同学们，我们学习历史，了解像文武王这样的先贤，不仅仅是为了记住一些年代和事件，更重要的是——”他环视全场，目光灼灼，“是要从中汲取精神的力量，找到我们民族生生不息的脊梁！”
“贾玌之所以能被后世铭记近千年，不仅仅是因为他的功绩，更是因为他身上所体现出的那种忠诚、勇敢、智慧、信义与担当！他文武双全，忠勇无双，几乎是一个完美的理想人格化身。这，就是我们文化中所推崇的‘完人’境界。”
“他希望我们记住的，不只是一个战无不胜的将军，一个治国有方的能臣，更是一个有血有肉、重情重义、为信念奋斗终生的人！”
教室里鸦雀无声，只有杨老师激昂的声音在回荡，每一个字都敲击在年轻的心扉上。
“所以，我希望大家在想，我们或许无法复制他的传奇人生，但我们可以学习他的精神。在你们的年纪，努力学习，锤炼品格，树立远大的理想，将来无论在哪个岗位，都能为国家、为社会贡献自己的力量，这，就是对先辈最好的告慰与传承！”
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“叮铃铃——”
下课铃声响起，打破了教室的寂静，却仿佛点燃了更炽热的火焰。
“同学们，今天的课就上到这里。但关于文武王，关于那个时代的精神，希望你们能继续思考。下课！”
“起立！老师再见！”
同学们齐声喊道，但许多人的目光依旧紧紧盯着黑板上那个名字，眼神中充满了前所未有的光亮与坚定。
少年心事当拏云。
那个千年前的身影，跨越了时空，在这一刻，与这些新时代少年的梦想与热血，产生了奇妙的共鸣，并将伴随着他们，走向更广阔的天地。
......
“叮铃铃——”
短暂的课间休息结束，上课铃声再次响起。
刚刚还在热烈讨论历史课内容的同学们意犹未尽地回到座位，目光习惯性地投向门口。
走进来的是一位年轻些的、同样戴着眼镜却显得更活泼的语文老师，姓陈。她脸上带着一种“我抓住了你们小尾巴”的狡黠笑容，步履轻快地站上讲台。
“起立！”
“老师好——！”
“同学们好，请坐。”陈老师放下教案，双手撑在讲台边缘，笑眯眯地扫视全班，“刚才在走廊就听到你们班热闹得很，杨老师是不是又给你们讲‘文武王’了？”
“是——！”
同学们拖长了声音回答，脸上都带着兴奋。
“巧了不是！”陈老师一拍手，笑容更盛，“咱们今天语文课要学的，正好也和这位‘文武王’贾天戈有关！”
“哇——！”
教室里顿时响起一片欢呼和兴奋的哇哇叫声，比刚才历史课还要热烈。
毕竟，刚刚燃起的热情还没消退，又能立刻在另一门课上接触到同一个崇拜的偶像，这种感觉太棒了！
陈老师很满意这个效果，她故意卖了个关子，等大家稍微安静，才慢悠悠地说：
“我知道你们很喜欢他，崇拜他，觉得他是大英雄，对吧？”
“对——！”同学们异口同声。
“不过呢......”陈老师话锋一转，脸上露出一个经典的、让学生们心头一紧的“坏笑”，“当我宣布下面这句话的时候，我想，你们可能就不会这么‘爱’他了。”
同学们的好奇心被彻底吊了起来，纷纷追问：
“为什么啊陈老师？”
“是什么话？”
“快说嘛！”
陈老师看着一双双充满期待又略带忐忑的眼睛，终于图穷匕见，说道：
“因为——今天我们要学的这篇由庆代大儒撰写的《平辽赋》及其相关评注，需要——全文背诵！”
“......”
教室里瞬间陷入了一片死寂。
刚才还闪闪发光的眼睛，瞬间失去了神采；刚才还兴奋雀跃的脸庞，瞬间垮了下来。
紧接着，便是一阵哀鸿遍野：
“啊——！不是吧！！”
“天塌了！！”
“陈老师！不要啊！！”
“《平辽赋》？听起来就很长的样子！”
“我刚燃起来的英雄梦，瞬间被背诵浇灭了！”
“我就知道！语文课的温柔背后总是藏着‘匕首’！”
同学们捶胸顿足，叫苦不迭，仿佛遭遇了世界上最残酷的刑罚。从极度兴奋到“绝望”的落差，让整个教室充满了戏剧性的悲愤气氛。
陈老师看着台下这群“戏精”学生，忍俊不禁，却又努力板起脸：
“安静，安静！刚才不是还喊人家‘偶像’吗？怎么，为偶像背篇文章就这么难？要知道，这篇文章可是当年歌颂他平定辽东、收复故土的不世功勋的！字字珠玑，气势磅礴！能背诵下来，那是你们的光荣！”
话虽如此，但她眼底的笑意却藏不住。
她知道，这群孩子虽然此刻叫苦连天，但最终还是会一边抱怨，一边认真地啃下这篇古文。
而在这个过程中，那个数百年前的身影，他所建立的功业，他所代表的精神，会以另一种更深刻的方式，融入他们的知识体系和文化血脉中。
这或许，也是一种独特而深刻的传承吧。
只是对于正处于青春年华的学子们来说，这份传承的“代价”，暂时有点“沉重”罢了。
教室里，求饶声、讨论声、翻书声混杂在一起，充满了鲜活的生命力，与千年前的金戈铁马、盛世华章，构成了一幅跨越时空的、生动而有趣的画卷。
【两万多字的番外正式结束，爱你们！！！】
